本文摘要：我的学校获取​​女子足球，但我想要玩游戏曲棍球。戏剧部正在做到一个坦率的戏剧，但我想要在音乐剧中演出。我可以甄选参与国际象棋俱乐部。 忽略，我责怪因为没辩论俱乐部。对于每次课后活动，老师都给了他们时间来协助学生。一直获取整洁的教室和用品。 公共汽车将学生带回其他学校参与比赛或稀释课程。我把所有这一切都视作理所当然，直到我对课余活动有了有所不同的观点。在2001年冬天，我有机会前往肯尼亚和乌干达。

我的学校获取​​女子足球，但我想要玩游戏曲棍球。戏剧部正在做到一个坦率的戏剧，但我想要在音乐剧中演出。我可以甄选参与国际象棋俱乐部。

忽略，我责怪因为没辩论俱乐部。对于每次课后活动，老师都给了他们时间来协助学生。一直获取整洁的教室和用品。

公共汽车将学生带回其他学校参与比赛或稀释课程。我把所有这一切都视作理所当然，直到我对课余活动有了有所不同的观点。在2001年冬天，我有机会前往肯尼亚和乌干达。

我和我的家人参观了一所学校，学生们在柔软的木制长椅上自学，赤脚走到泥土地板，几乎没课余活动。谁有时间玩乐和扩充？ 许多孩子只是步行五英里往来学校。住在孤儿院的学生去他们的家里做到家务， 讨厌回头三英里来空缺水桶。

如果没自来水或电力，教师就不会受到挑战，只是为了教课，更加不用说计划艺术和手工艺或体育活动了。如果学生们幸运地在放学后有几分钟免费自学，他们不会跳绳或者在两个230名学生之间玩游戏鼓弹共用两根跳绳和一个钹。肯尼亚和乌干达的学校十分贫困，学生们共用铅笔和纸。

他们没白板，所以老师用大块石板作为黑板。岩石质地坚硬，无法用他们贵重的粉笔书写。这些学生的书很少，没电脑，没彩色海报，意味著没创新的课后计划。

放学后一天，我和我的家人开设了一个课后工艺课程，教教孩子们如何制作纸袋木偶。我们退出了胶水和标记，告诉他孩子们他们可以开始工作了。他们只是躺在那里，大眼睛看著我们。

他们不懂英语，所以我无法弄清楚为什么他们没开始装饰他们的纸袋。我们忽然意识到他们从未见过标记，也不告诉如何所取下帽子。

我展出了脱帽。当孩子们看见标记如何在他们的外皮作出色彩缤纷的设计时，他们笑了起来并且激动一起。

他们也从未见过胶水，所以他们指出你从胶水上取下盖子，就像标记一样。它有点乱，尤其是当孩子们从胶瓶上拆下橙色的帽子时！让我印象深刻印象的是，这些孩子，很多我自己的年龄，未曾在运动队看电视或穿制服。穿著？ 他们甚至没篮球！ 在我的采访中，我未曾听过任何学生的责怪。他们没惊醒和惊醒着走到冷的泥土运送重水容器。

他们很高兴地共享了我们给他们的标记，并爱护他们非常简单的纸袋木偶。他们从来不责怪无趣。

总结我在非洲遇上的学生的生活，我返回学校，对活动有了新的观点。我停下来了 责怪课后计划并重新加入了足球队而没另外责怪缺少长曲棍球队。

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